从现象到问题，从困惑到路径
   ——天津工业职业学院举办科研课题申报专题培训讲座

为深化教育教学改革，切实提升教师的科研素养与创新能力，1月9日，天津工业职业学院举办专题学术讲座，特邀天津市教育科学研究院职业教育研究中心主任、知名研究员耿洁莅临指导。本次讲座以“从问题意识审视职业教育科研教研”为主题，学院领导班子成员、全体教师参加，讲座由学院教学院长张秀芳主持。

张院长致欢迎词

讲座伊始，张院长对耿洁主任的到访表示热烈欢迎，并简要介绍了其在职业教育政策研究、科研课题及课程开发等领域的深厚学术积淀与丰硕实践成果。张院长指出，在当前职业教育改革和“新双高”建设的时代要求下，强化科研导向、培育敏锐的问题意识，已成为教师突破专业发展瓶颈、赋能高质量人才培养的必由之路。

讲座现场

耿洁主任的讲座结构清晰、层层递进，以思维导图为视觉线索，引导教师从“现象思考”、“问题剖析”与“反思行动”三个逻辑递进环节展开思考。她强调，科研问题的捕捉和凝练既在于对宏观政策文件的精准解读，更在于对微观教学实践中真实困境的深刻洞察，二者有机结合，才能找准科研立项的“真需求”与“真问题”。

耿主任真诚的分享了自己读书期间的困惑探索和瓶颈突破经历，提出学术道路没有捷径，只有踏踏实实不断阅读、反思、凝练、写作的笨办法，只有注重日常对新闻时事、职教政策文件、高质量学术论文的积累才能提升自己的科研学术水平；而后她选取典型的课堂教学设计活页作为案例，进行抽丝剥茧般的现场问题剖析，演示如何将教学实践中的案例，在问题导向思维下，逐步收敛、聚焦，最终转化为一个边界清晰、指向明确、具有可研性的具体科研问题。

耿杰主任分享科研经验

耿主任不仅阐释理念，更注重“手把手”传授实操技巧，系统而清晰地总结了一条极具操作性的科研问题生成与凝练路径，为在场教师提供了一份“方法论地图”：初始兴趣、确定主题、文献研读与反思、聚焦与具体化、形成研究主问题。她鼓励教师们勇于尝试，从解决一个具体的教学实践中遇到的“小问题”开始，从发一篇普刊论文开始，慢慢构建个人系统的科研思维体系，逐步积累个人的科研成果。

讲座尾声，学院张院长作总结讲话，科研能力是现代职业教育教师的必备核心能力之一，要求全体参会教师认真消化讲座内容，将问题导向内化为日常工作和科研的思维习惯，主动探索职业教育教学规律，积极申报各级各类科研项目，以研促教，教研相长，共同推动学院“新双高”建设。